2014م - 1444هـ
إن التقييم البنائي يتيح للمعلمين اكتشاف الأفكار المختلفة التي ينقلها الطلبة إلى الغرفة الصفية، كما يساعدهم على تحديد مدى استيعاب طلبتهم للمفاهيم الرئيسة، وتصميم فرص التعلم التي تعمق إتقانهم للمحتوى والمعايير. وتقدم أستاذ التربية العلمية البروفسورة بيج كيلي مخرونًا معرفيًا ثريًا للطرق الهادفة والمفيدة للربط بين: التقييم، والتدريس، والتعلم، حيث عرضت (75) أسلوبًا من أساليب التقييم البنائي لمساعدة المعلمين في مراحل التعليم العام على تدريس العلوم بفاعلية، حيث ضمنت المؤلفة النقاط الآتية في الكتاب: وصف كيف يمكن لكل أسلوب أن يعزز تعلم الطلبة. اعتبارات التصميم والتنفيذ، مثل: الأدوات، الوقت المطلـوب للتنفيذ، نمذجــة الأســلوب، وتقسـيم مجمـوعـات الطلبة. تعديلات مقترحة لتلبية الاحتياجات التدريسية المختلفة. محاذير استخدام كل أسلوب. طرق استخدام أساليب التقييم البنائي في التخصصات المختلفة. إن التقييم البنائي في العلوم يعزز أفضـل الممارسـات في الغرفـة الصـفيـة ويســاعد المعلمين على إثراء أدوات ووســائط التعلم الخاصة بهم والقائمة على أساليب التقييم المعتمدة.