2012م - 1444هـ
برنامج تعديل السلوك

المؤلف: حمدي عبد الله عبد العظيم

المحقق: سامية خضير

سنة النشر: 2013



نبذة عن الكتاب :



في ظل التطور السريع والهائل في المجال التقني ونقل المعلومات ومن ثم الانتشار السريع للأفكار بنوعيها المفيد والضار أصبحت الحاجة ماسة لتفعيل دور الأخصائي النفسي داخل المدارس بشكل خاص والمجتمع بشكل عام كونه المعلم والمدافع الأول عن أفكارنا العربية والإسلامية الأصيلة ومحاربة الدخيل من الأفكار الهدامة، ولما كان عمل الأخصائي النفسي في المدارس متعدد الجوانب ويعالج الكثير من القضايا الهامة للطلاب من حيث الناهج والمجالات ويغلب عليها الإطار النفسي الفلسفي القابل للكثير من الاجتهادات، ظهرت الحاجة ماسة أكثر من أى وقت مضى لتحويل الإطار النظري والفلسفي للتوجية والإرشاد النفسي المدرسي إلى سياسات وقوانين وإجراءات وعملية يتوصل الأخصائي من خلال تطبيقها إلى الحد الأدني من الإنتاج بالمعايير المطلوبة وهنا برزت فكرة هذا الكتاب ليكون لبنات المشروع الاكبر وهو صياغة الإطار النظري والفلسفي للتربية النفسية في إطار سيايات وقوانين وإجراءات علمية محكمة، وفكرة إيجاد دليل إجرائي ومرجع شامل للإخصائي النفسي والمدرسي فكرة مهمة جداً في هذا التوقيت ،ويكون هذا الدليل مراعياً للواقع العملي والإمكانات والقدرات للأخصائيين النفسيين العاملين بالميدان ويوفر الوقت والجهد كما انه مفيد كل اسرة في توجية وحل مشكلات اوالدهم. أهمية برامج تعديل السلوك بالمدارس؟طرق تعديل السلوك السلبي عند الأطفال؟ مجموعة علمية لإعداد برنامج تعديل سلوكي -الأستراتيجيات العلمية عند تعديل السلوك-الخطوات الرئيسية في برنامج تعديل السلوك.يهدف الكتاب إلى التعرف على مدى فعالية برنامج مقترح لزيادةالكفاءة الاجتماعية للطلاب الخجولين في مرحلة التعليم الأساسي وتكونت عينة الدراسة للخروج بهذا العمل









برامج تعديل السلوك وتنفيذها هناك مجموعة من الخطوات العامة التي يجب آن تحتويها تلك الخطط وهي :مكونات خطة تعديل السلوك تحديد السلوك المستهدف تعريف السلوك المستهدف قياس السلوك المستهدف التحليل الوظيفي للسلوك تصميم خطة العلاج تنفيذ خطة العلاج تقييم فعالية برنامج العلاج تلخيص النتائج وكتابة التقريروفيما يلي تصميم لتلك النقاط



:أولا : تحديد السلوك المستهدفوهنا يخرج معدل السلوك بانطباعات أولية عامة غير محددة بدقة للتحقق من وجود مشكلة من عدم وجودها ويلجأ القائم علي تعديل السلوك لمقابلة الحالة التي لديها مشكلة وأهله واخذ الموافقة على المعالجة)…………………………………………… ………………………………………….. …………………………………………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …..



ثانيا : تعرف السلوك المستهدف(والهدف منه تعريف السلوك على نحو واضح محدد إجرائيا قابل للقياس لايختلف عليه اثنان …………………………………………… …………………………………………..



.ثالثا :قياس السلوك المستهدفوالهدف من ذلك هو تسجيل تكرار السلوك أو مدة حدوثه، للحكم فيما بعد على نجاح خطة تعديل السلوك وتجدر الإشارة هنا إلى أن تعديل السلوك هو عملية مستمرة تشمل القياس في مرحلة الخط القاعدي ماقبل العلاج/ وأثناء العلاج /ومرحلة مابعد العلاج ( المتابعة )وأشهر طرق القياس هي : تسجيل تكرار السلوك: وهي تسجيل عدد المرات التي يحدث بها السلوك في فترة زمنية معينة وعلى المعدل تحدد تلك الفترة الزمنية……………………